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Falta de tempo, de interesse e de apoio da equipe gestora fazem com que professores sintam-se reticentes em implementar resultados de pesquisas acadêmicas na sala de aula, apontam estudos da ONG britânica Education Endowment Foundation. O primeiro deles foi aplicado durante um ano em 10 escolas de fundamental 1 no noroeste da Inglaterra. Professores recebiam formação para mudar suas concepções a respeito das pesquisas e entender como elas poderiam ajudá-los em sala de aula. Nada feito. Ao final do trabalho, não havia evidência de que os docentes dessas escolas tinham de fato adotado tais conhecimentos em suas aulas, porque entre outros motivos, achavam difícil encontrar tempo para trabalhar colaborativamente e implantar as novidades. Fonte / Link: Porvir | ||||||||||
Veja também:
Teachers do not have time to learn about research evidence, studies find
(Tes)
