Uma pesquisa realizada em 1993 marcou profundamente o que se pensa hoje sobre o ensino de música. Na época, três pesquisadores norte-americanos publicaram na revista Nature um estudo que ficou famoso e cunhou o termo “efeito Mozart”, segundo o qual as crianças se tornam mais inteligentes pelo simples fato de serem expostas a música de Mozart. Esse estudo desencadeou uma série de outros que reafirmaram o papel da música no desenvolvimento cognitivo dos estudantes. Mas agora um doutorando de Harvard está dizendo que não é bem assim.
Porvir
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