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(...) O resultado foi surpreendentemente ruim. Somente três escolas em todo o país atenderam aos pré-requisitos. O recorte foi então alterado. Baixaram a régua e estabeleceram como prioridade a capacidade que a escola teve para elevar a qualidade do ensino, em matemática e língua portuguesa, quando comparada a ela mesma. Em matemática, as escolas teriam de ter mais de 40% de proficiência agregada. Em português, mais de 60%. Trinta e uma escolas passaram nos critérios de seleção. Além de mostrar possibilidades de caminhos para melhorar o ensino e aumentar o aprendizado, o levantamento também evidencia os principais fatores para a baixa qualidade dessa etapa.
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