Estudantes ‘não competem em condições igualitárias’ no Enem, diz pedagoga

(...) Para a pesquisadora, especialista em escolarização nas camadas populares, formação docente e políticas de acesso e permanência no Ensino Superior, o Enem no modelo atual falha na sua tentativa de democratizar a educação. Na avaliação de Barros, a prova mantém a lógica competitiva e individualista de acesso à universidade, não levando em conta o histórico do aluno. Em outras palavras, perpetua a desigualdade. Fonte / Link: Nexo